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教育理论与教育管理论文_基于曲线问题情境的信

来源:中学化学 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-12-10
作者:网站采编
关键词:
摘要:文章目录 1 沉淀溶解平衡演示实验介绍 2 教学软件简介 2.1 软件界面介绍 2.2 曲线的绘制原理 3 教学思路和建议 3.1 教学思路 3.2 教学建议 3.2.1 为什么用“-lgc-进程”曲线 3.2.2 沉淀的溶解

文章目录

1 沉淀溶解平衡演示实验介绍

2 教学软件简介

2.1 软件界面介绍

2.2 曲线的绘制原理

3 教学思路和建议

3.1 教学思路

3.2 教学建议

    3.2.1 为什么用“-lgc-进程”曲线

    3.2.2 沉淀的溶解平衡曲线的教学建议

    3.2.3 沉淀的转化与平衡曲线的教学建议

4 结语

文章摘要:基于高中生对实验曲线理解困难的现状,为挖掘实验曲线的教学价值,以沉淀溶解平衡为例,结合课堂演示实验和教学软件,设计了"宏观-微观-符号-曲线"多重表征教学为一体的实验探究课。根据沉淀溶解平衡实验证据,绘制实验曲线,构建微观模型和图像,从而培养学生的证据收集与应用意识,提高学生对曲线的分析和理解能力,领会各种变化曲线的来源。在曲线理解的基础上建立"溶解-平衡-转化"思维模型,以此为开展"曲线融入式"的问题引导型实验教学提供参考案例。

文章关键词:

论文DOI:10.13884/j.1003-3807hxjy.2021010114

论文分类号:G633.8;G434


文章来源:《中学化学》 网址: http://www.zxhxzz.cn/qikandaodu/2021/1210/1912.html



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