万紫千红总是春多媒体技术在化学教学中的实践(2)

作者:网站采编
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摘要：课堂的主人应该是老师和学生，多媒体只是一种辅助老师进行教学的工具，它能把复杂的东西变得通俗易懂，把难度较高的东西变得更加简单，还能把抽象

课堂的主人应该是老师和学生，多媒体只是一种辅助老师进行教学的工具，它能把复杂的东西变得通俗易懂，把难度较高的东西变得更加简单，还能把抽象的东西变得更加具体，让学生更好地理解化学知识。虽然多媒体方便了我们的生活，但是它并不能占据主导地位，它只是帮助老师更好地完成教学的工具，老师的教学还是十分重要的，如果是只靠多媒体形式来进行教学，非但不会事半功倍，甚至还会对老师的教学和学生的学习产生影响。老师在使用多媒体时，应该继续站在讲台上给学生传授知识，而不是只坐在电脑前依托多媒体技术，来和学生进行交流。除了老师以外，学生在学习中占着主体地位，虽然多媒体可以帮助学生更好的学习，但是学生实践和练习却更为重要。所以学生应该运用在上课时依靠多媒体学到的知识，来解决实际学习生活中的问题。并且化学这门课程的组成部分，大部分都是实验，实验在这门学科中占着举足轻重的地位。

例如：在学习碳做还原剂还原氧化铜这一课时，需要用到的仪器有试管，酒精灯以及导管，用到的化学药品有澄清石灰水和碳，氧化铜。在这个实验中，我们可以观察到，黑色固体逐渐变红，并且不断减少，有一些红色的物质生成，试管内的澄清石灰水变浑浊。这些有趣的实验现象如果只通过多媒体来展示，学生不能更直观地感受到反应的过程，教师在运用多媒体讲课的同时，还要进行实验，进行实际操作活动，而且该实验还有很多注意事项，就比如试管口在实验过程中应该略向下倾斜，还有在实验结束之后，应该先将导管移开，再熄灭酒精灯。这些注意事项由多媒体告诉学生的话，并不太直观，应该通过实验的方式，让学生在实际操作中体会到化学的魅力。

(二)多媒体课件要符合化学教学内容

化学当中包含了非常多的实验，仅凭老师口头的阐述和书本中的内容来教学是远远不够的，学生难以理解。另外，教师制作的多媒体课件要符合教学情境，这样可以让学生加深对内容的理解，化学是离不开情境设置的，而情境却要依靠多媒体发挥本身的作用。为了能让学生更好地学习化学，多媒体课件一定要符合教学情境，不能脱离课本。

例如：在化学教材中，有一节的内容是让学生观察氢氧化亚铁沉淀的颜色，氢氧化亚铁是白色沉淀，但它很不稳定，容易被氧气氧化为氢氧化铁，这样学生就很难观察到它的白色沉淀现象。所以多媒体技术在这时就发挥了很大的作用，利用多媒体把白色沉淀现象放在大屏幕上，让学生更方便观察，还可以通过慢镜头将氢氧化亚铁被氧化的过程放映出来，让学生观察沉淀物的颜色变化，就像这种情况，学生很难去捕捉实验瞬间的现象，就应该通过多媒体教学放慢反应的速度，把反应的过程放大。帮助学生理解、分析反应的原理，让学生明白反应的过程，让化学的学习不再困难。

(三)多媒体课件需要教师精心准备

对于在课堂上使用的多媒体课件教师要用心准备，内容丰富的多媒体课件更能吸引学生，教学中使用的多媒体课件不仅要符合课本中的内容，课堂的主题，还要尽量做到美观大方，所列举的知识点一定要做到详尽、全面。如果只是简单地做一些多媒体课件，课件上只有简略的文字、图片，没有详细的讲解，那么多媒体课件发挥的作用并不会理想，甚至是起不到作用。教师运用多媒体技术教学的目的，就是要把课本中难懂的知识传输给学生，让学生弄懂难理解的概念。既然要使用多媒体技术教学，就要把它利用好，发挥好它生动形象，图文并茂的特点。这样才能使学生接收到老师想要传达的内容。

四、 多媒体技术应用在现阶段存在的问题

(一)多媒体设备相对落后

虽然多媒体随着时代的发展得到了普及，应用到了我们的生活中，但是在某些地区，设备却非常的落后，目前很多的学校拥有多媒体教室的数量较少，这就导致多媒体教室使用情况非常的紧张，满足不了老师和学生的需求，多媒体技术教学在此时就发挥不出它最大的作用。拥有多媒体的设备是多媒体教学的一个必要条件，然而有些地区却没有多媒体教学的设备，尤其是在农村和偏远山区，那里的教学资源非常的落后，学生甚至没有课本，没有老师，所以多媒体技术教学想要在这些地区普及是非常困难的。

(二)忽略了多媒体在化学教学时发挥的作用

很多学校的老师认为，多媒体教学发挥不了太大的作用，还有一些老师认为多媒体教学太过于烦琐，不方便操作，从而忽略了多媒体技术教学的优点。如果从来不使用多媒体技术来进行教学，而是只依靠传统的方式来向学生传授课本中的知识，这样的方式是枯燥无味的，影响了课堂上的教学质量，学生不容易对化学提起兴趣来，老师应该充分发挥多媒体的优点，善于利用多媒体技术，让学生感受到化学的魅力。

文章来源：《中学化学》 网址: http://www.zxhxzz.cn/qikandaodu/2021/0222/680.html

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